Duas propostas musicais para grupos iniciantes

1.1.Primeira proposta: Sons do campo e da selva!

Ø  Proposta: Partindo da diversidade dos animais e suas características sonoras, trabalhar com as características dos sons, sendo: Altura, intensidade, timbre e duração; trabalhar com a criatividade e participação ativa do aluno.

Ø  Materiais: Bambolês coloridos ou círculos desenhados com giz ( ao menos 4 cores diferentes) ou qualquer coisa que possa delimitar espaços circulares como barbantinhos coloridos.
A quantidade de círculos feitos será proporcional à escolha da quantidade de animais.

      Como proceder:

- Observe a quantidade de alunos e a quantidade de grupos que poderá formar.
- Baseado nesta informação peça aos alunos que digam quais animais podemos encontrar na selva e ‘quais sons’ (timbre, altura, intensidade, duração) cada um destes faz. 
- Depois separe os grupos, da forma que achar melhor, seja por sorteio, ou escolha própria do educador.

- Associe cada grupo que representará um animal a uma cor de círculo.

- Os círculos deverão ficar dispostos um ao lado do outro formando, no mínimo, duas fileiras.

- Figura “a” exemplificando a disposição dos círculos, figura “b” as posições que o educador ou outro aluno(a) poderá ficar dentro deles, podendo também fazer “ vice versa” das posições apresentadas na figura “b”.

      Regras:

- Cada vez que, por exemplo, o educador pisar dentro de um círculo o respectivo grupo daquela cor deverá “ fazer o som” do animal representado.

O educador controlará os timbres conforme pisa em cada cor diferente, controlará a intensidade conforme pisa (firme, forte, devagar, ‘’pontinha do pé”) , controlará a duração conforme o tempo que ficar em cada círculo. A altura será trabalhada conforme o timbre de cada animal, por exemplo, o timbre da vaca é mais grave do que o timbre do pintinho.

1.2 Segunda proposta:Sonsílabas rítmicas!

Ø  Proposta: Trabalhar com ostinatos(rítmicos ou rítmicos/melódicos) a partir da divisão silábica.

Ø Materiais:Utilizar instrumentos disponíveis na escola.

   Como proceder:

-Primeiramente, é preciso distribuir os instrumentos por grupos, distribuir as palavras, fica a critério do educador a quantidade de grupos.

- Os alunos poderão trabalhar apenas com a parte rítmica, não é preciso trabalhar ambas, melódica e rítmica.

- O educador poderá utilizar um piano ou fazer um arranjo adequado ao seu instrumento. Na clave correspondente aos alunos não é preciso seguir com precisão a altura das notas, pode-se valer da aproximação correspondente em relação à altura dos instrumentos. Por exemplo, em “ Rã” utilizar um instrumento cujo timbre é agudo. E assim por diante. Como opinião, utilizar no “ xuá “ e “ Tatu” instrumentos de percussão e em “ Bolinha” todos soando juntos.

Palavras: Dinossauro, Boi, Vaca, Xuá, Baleia, Dragão, Falcão, Rã, Tatu bolinha.

 Regras

- Perceba que a divisão silábica corresponderá às figuras positivas e uma negativa.

- Antes de executar com instrumentos, treinar apenas cantando, até cada grupo estar seguro de suas vozes e vezes em que irá atuar.

- Fica a critério do professor, a sequência que cada grupo e seus respectivos instrumentos irão atuar.